云南省第一批培育產(chǎn)教融合型企業(yè)

昆明建英建筑工程有限公司

產(chǎn)教融合校企合作三年規(guī)劃

（2021-2024年）

昆明建英建筑工程有限公司（以下簡稱建英）成立于2015年，是一家面向全國，專注于為施工企業(yè)提供項目施工過程內(nèi)業(yè)資料的記錄、整理、編制、交檔等專業(yè)技術(shù)服務(wù)的企業(yè)。2012年以來公司一直致力于探索“以核心工程資料，服務(wù)整個行業(yè)”。建英公司自成立以來，一直將社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)放在首位，2017年開始與職業(yè)院校開展校企合作、產(chǎn)教融合，幾年來不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，2021年9月，成為云南省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)入庫培育單位之一。根據(jù)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》（發(fā)改社會[2019]590號）、《關(guān)于培育產(chǎn)教融合型企業(yè)有關(guān)工作的通知》（云發(fā)改社會[2020]454號）和《關(guān)于云南省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)入庫培育的通知》（云發(fā)改社會[2021]763號）等文件要求，結(jié)合建英實際情況，編制《云南省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)昆明建英建筑工程有限公司產(chǎn)教融合校企合作三年規(guī)劃（2021-2024年）》。

一、已有基礎(chǔ)及問題

（一）產(chǎn)教融合的“建英”模式

1.積極開展校企合作，體現(xiàn)企業(yè)擔(dān)當(dāng)。一是主動打動思想禁錮、主動作為。在謀求突破新局上，建英陸續(xù)拜訪了345所中高職院校，其中昆明89所，昭通10所，曲靖22所，紅河79所，楚雄32所，玉溪49所，行程過萬，以調(diào)研、講座、職業(yè)指導(dǎo)等形式融入學(xué)校、融入學(xué)生，了解和掌握校生的需求。二是與學(xué)校積極構(gòu)建“雙主體育人機(jī)制”，合作方式多樣。截止2021年，與21所高校開展校企合作（見附件1：2017年以來建英與各高校開展校企合作情況），以共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實訓(xùn)室、校企課程，成立訂單班、建英現(xiàn)代學(xué)徒制班，職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)指導(dǎo)等多種形式，對21所高校近千名學(xué)子開展培訓(xùn)。對標(biāo)學(xué)校部門，建英成立“產(chǎn)教融合部”，實現(xiàn)“三?！必?fù)責(zé)制，即專人、專職、專項。

2.以現(xiàn)代學(xué)徒制為抓手，實現(xiàn)“企校家生”多贏。一是以企業(yè)崗位需求促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。建英積極參與高校人才培養(yǎng)方案的討論與制訂，將崗位知識、技能、素質(zhì)體系化，崗位需求課程化，將崗位數(shù)量具體化，時間安排階段化，全面融入人才培養(yǎng)方案，有效提長學(xué)校人才培養(yǎng)方案適應(yīng)行、企、崗。二是做實“師帶徒”，構(gòu)建企業(yè)師傅工作機(jī)制。建英內(nèi)部一直以“師帶徒”的方式傳承技藝，以精益求精、愛崗敬業(yè)的工匠精神和企業(yè)文化在業(yè)內(nèi)贏得良好的口碑，同時培養(yǎng)了一批價值觀正、經(jīng)驗豐富、責(zé)任感強(qiáng)的師傅。在與學(xué)校開展現(xiàn)代學(xué)徒制工作以來，建英構(gòu)建更利于“師帶徒”工作開展的制度，扎實“師帶徒”工作。選拔技藝精湛、作風(fēng)正派的師傅到校擔(dān)任實訓(xùn)課教師。截止2021年9月，建英共計培育近750人，為行業(yè)輸送300余名優(yōu)秀的工程管理人才。三是以共建實訓(xùn)基地，提升工作崗位的數(shù)量和質(zhì)量。建英與云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院、云南工程職業(yè)學(xué)院等共建校內(nèi)實訓(xùn)室，以“企業(yè)項目進(jìn)?！弊鳛樘嵘F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量的另一途徑。實訓(xùn)室以實際崗位工作場景，完成企業(yè)項目實操，學(xué)生完成企業(yè)崗位學(xué)習(xí)認(rèn)知、理解。四是建立健全專業(yè)教學(xué)資源庫，打造行業(yè)“金課”。2019年，建英全資、全力、全權(quán)打造“云南實超職業(yè)培訓(xùn)學(xué)?！?，致力于崗前培訓(xùn)、人才培養(yǎng)方案中企業(yè)課程講授。借助培訓(xùn)學(xué)校平臺，打造并上線了一批由多年崗位經(jīng)驗教師、國家注冊一級建造師、副教授共同錄制的工程資料員系列課程，彌補(bǔ)了行業(yè)資料員網(wǎng)絡(luò)課程的空白，學(xué)生反饋不錯。五是信息技術(shù)強(qiáng)企，形成獨具“建英”特色的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)路徑。2019年下半年，建英實施技術(shù)強(qiáng)企戰(zhàn)略，經(jīng)過不斷更新、迭代、打磨，“建英工程資料1.0”軟件于2021年3月5日正式上線運營，知識庫、項目管理、考試練習(xí)等模塊，為學(xué)生（學(xué)徒）提供在線查詢、工程知識點、識圖重難點問題，以信息技術(shù)服務(wù)學(xué)生（學(xué)徒）培養(yǎng)，為行業(yè)提供建英智慧。

（二）存在的問題。

在幾年的校企合作中，首先，學(xué)生、高校以及企業(yè)三方之間的溝通暢聯(lián)，尤其是來自不同學(xué)習(xí)期、不同學(xué)校的學(xué)生，帶著不安與掙扎離開學(xué)校踏入社會，面對建筑這個相對“艱苦”的環(huán)境，心理、生理以及專業(yè)技術(shù)相互碰撞，每天都會產(chǎn)生新的問題，對企業(yè)的傳統(tǒng)管理提出新的挑戰(zhàn)。其次，到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生年齡較小，普遍集中在18-20歲之間，這個時期的學(xué)生心理相對單純、直接，這個時代的年輕人更具個性與自我意識，企業(yè)在與年輕一代的相處中，不斷變革管理方式，擺脫舊思維，老方法，也為企業(yè)帶來了新的活力與展望。

二、2021年-2024年規(guī)劃

（一）指導(dǎo)思想

企業(yè)在產(chǎn)教融合、校企聯(lián)合育人中始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)、深入貫徹落實黨的十九大、全國教育大會精神，重點落實“職教20條”，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》等文件精神，深刻理解和踐行“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，以“立德樹人”為根本任務(wù)，為黨育人，為國育才，與高校共同培育一批德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）總體目標(biāo)

未來三年，建英以教學(xué)資源庫建設(shè)，“工程資料創(chuàng)業(yè)大賽”舉辦，雙師隊伍建設(shè)，資料員創(chuàng)業(yè)孵化中心打造等為抓手，落實未來三年的工作目標(biāo)，實現(xiàn)新增合作院校12所；培育培養(yǎng)2100名學(xué)生（學(xué)徒）；向行業(yè)輸送管理人才1500名；建成3家實訓(xùn)基地的目標(biāo)，建英逐漸成長為學(xué)徒培養(yǎng)專家。

（三）具體措施

1.加強(qiáng)院校調(diào)查力度，有效拓寬合作面，深挖合作層次。在13家合作院校的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)院校的調(diào)研，調(diào)研的覆蓋面成70%。以13所合作院校中的優(yōu)質(zhì)院校為參考，從合作意向強(qiáng)烈度、校領(lǐng)導(dǎo)支持力度、師資隊伍的接受度、基礎(chǔ)條件的達(dá)成度等幾個方面逐漸形成建英內(nèi)部合作基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。在已開展合作13所院校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以人才培養(yǎng)、課程參與、“建英獎學(xué)金”等方式加強(qiáng)合作的深度，使建英崗位標(biāo)準(zhǔn)和要求“四入”，即入人培、入課程、入課堂、入師生，以“立德樹人”提升建英與合作院校的粘度。

2.構(gòu)建企業(yè)“師傅”“工匠精神”建英文化。成立獨立產(chǎn)教融合部門，基于落實人才培養(yǎng)、學(xué)生（學(xué)徒）的順利出徒、產(chǎn)教融合項目推進(jìn)目標(biāo)，建立企業(yè)“師傅”文化。將“師帶徒”等納入績效指標(biāo)考核，在工資待遇、獎勵、評優(yōu)、創(chuàng)業(yè)孵化等方面將“師帶徒”，參與產(chǎn)教融合等工作內(nèi)容和實效作為參照依據(jù)。建立“工匠精神”建英文化，將愛崗敬業(yè)、精益求精、團(tuán)隊協(xié)作、革故鼎新等作為“工匠精神”的重要體現(xiàn)，逐漸形成向大國工匠、時代楷?？待R的企業(yè)文化。

3.多途徑落實人才培養(yǎng)，開展高質(zhì)量現(xiàn)代學(xué)徒制工作。一是積極融入院校人才培養(yǎng)方案修訂、制訂，落實崗位需求進(jìn)人培、進(jìn)課程、進(jìn)課堂。以合作的13家院校工作為基礎(chǔ)，以建英內(nèi)部、企校協(xié)同、專家把脈等方式，對前面工作從立德樹人、企業(yè)人力資源解決、學(xué)生知識和技能提升等方面開展總結(jié)，形成可復(fù)制的經(jīng)驗做，可規(guī)避的問題清單，可解決問題的措施方法，經(jīng)過三年時間的積累，最終形成“昆明建英產(chǎn)教融合、校企合作方法集”。進(jìn)一步落實崗位標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求、企業(yè)需求在人才培養(yǎng)體系中的體現(xiàn)。將“雙主體育人”“雙導(dǎo)師教學(xué)”“雙基地培養(yǎng)”“雙身份成長”等現(xiàn)代學(xué)徒制的特質(zhì)長入人培方案，實現(xiàn)企業(yè)項目時間要求。二是企校共建實訓(xùn)室。將企業(yè)崗前培訓(xùn)的時間、空間，轉(zhuǎn)換到學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，利用企校共建的實訓(xùn)室，完成企業(yè)項目中的部分內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生企業(yè)認(rèn)知、崗位認(rèn)知、企業(yè)文化認(rèn)知、項目實做，積極推動企業(yè)項目進(jìn)入學(xué)校資源庫。三是建立健全二個核心資源庫。根據(jù)合作院校、學(xué)徒的專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立基于資料員崗位的企業(yè)重大項目、精品項目資源庫。發(fā)揮建英與施工方、合作方的關(guān)系優(yōu)勢，建立涵蓋工程施工技術(shù)、施工管理、工程造價的資源庫。兩個資源庫既作為建英的核心資料，也作為建英支撐院校教學(xué)的核心資源庫，積極配合學(xué)校申報校級、省級、國家級精品課程。四是參與制定資料員崗位標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。以逐年完善的方式，專人負(fù)責(zé)建英核心崗位（資料員）的崗位標(biāo)準(zhǔn)，從知識、技能、素質(zhì)等方面分別梳理不少于10條的核心標(biāo)準(zhǔn)和要求，對標(biāo)到人才培養(yǎng)課程。根據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)，配合學(xué)校完成教學(xué)內(nèi)容的確定和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂。到2024年，能夠形成以資料員為核心，發(fā)散到建筑行業(yè)其他崗位，形成建英在建筑行業(yè)的集群優(yōu)勢。五是堅持“以學(xué)生為中心”，形成現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的建英特色課程。充分與合作院校進(jìn)行商討，堅持“以學(xué)生為中心”，針對學(xué)生的年齡、素質(zhì)等，形成個性化的解決方案，方案包括建英特色課程、建英課題、建英人培等?？梢試@高職、中職學(xué)生開展學(xué)生心理特征研究、現(xiàn)代學(xué)徒制研究、學(xué)生管理研究等，以課題為研究形式，以論文、報告為成果，以建英課程為實踐，進(jìn)行不斷的研究、實踐、改進(jìn)，最終形成產(chǎn)教融合可查、可視、可驗成果。

4.以企校雙向培養(yǎng)，落實“雙師型”隊伍建設(shè)。一是接受假期學(xué)校教師對建英掛職。認(rèn)真按照企校商量的掛職方式進(jìn)行，建英服務(wù)好學(xué)校“雙師型”教師隊伍建設(shè)工作任務(wù)，使學(xué)校教師以項目為基礎(chǔ)，能力得到提升，眼界得到開闊，工作流程得到認(rèn)知。二是積極推動企業(yè)師傅去學(xué)校擔(dān)任崗位課、實踐課。與學(xué)校討論教師教學(xué)能力提升會議形式，形成線下與線上結(jié)合，現(xiàn)場與模擬情景相結(jié)合等方式的教學(xué)能力提升研討，以制度、獎勵等方式，推動建英師傅參加學(xué)校教研會、備課會、學(xué)術(shù)研討會、企校合作教材、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、論文的編寫，以獎勵等方式，鼓勵建英師傅與學(xué)校老師一起參與課題、專利的申報。全力提升建英師傅的教學(xué)能力和教學(xué)水平，彌補(bǔ)“只會做，不會說”“只會說，不會寫”等方面的不足。到2024年，企校雙方通過不同方式培養(yǎng)的“雙師型”教師、師傅不少于15人。

5.以工程資料技術(shù)為龍頭，以軟件研發(fā)、應(yīng)用為兩翼，促進(jìn)企業(yè)高速發(fā)展。立足于企業(yè)發(fā)展，堅持走“工程資料技術(shù)”核心之路。一是工程資料技術(shù)方面，保持建英的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位。以“行業(yè)締造”“觀念塑造”的理念出發(fā)，深挖工程資料技術(shù)核心，從內(nèi)涵到形式，從隱式到顯式，從借鑒到自建，從借用到專利，使建英在云南省的領(lǐng)頭羊地位更突出。未來三年，在專利技術(shù)方面加強(qiáng)與院校的合作，力爭實現(xiàn)2個突破。在人力資源解決的基礎(chǔ)上，拓展業(yè)務(wù)的地理覆蓋面，到2024年，業(yè)務(wù)除現(xiàn)在的云南、北京、河北、湖北、上海、安徽、江蘇、廣州、廣西、貴州外，加強(qiáng)其他省份的突破。積極融入新基建、裝配式建筑、機(jī)器人施工等新要求，以“走出去學(xué)，請進(jìn)來講”等方式，加強(qiáng)企業(yè)骨干的培養(yǎng)，保持建英在行業(yè)的影響力。二是以工程資料技術(shù)為基礎(chǔ)，加快相關(guān)軟件的研發(fā)和運用。加快“建英工程資料軟件”APP的開發(fā)，形成應(yīng)用平臺可以搜索下載，移動端、PC端、云端全端覆蓋，實現(xiàn)同身份全端同步，不同身份內(nèi)容異步。引入其他特色的模塊，如二建、一建資料、課程等，加快APP引流。加快軟件運用，利用合作院校師生，加大軟件的使用率。合作院校在校生免費使用，企業(yè)交費使用。使軟件成為建英與競爭對手PK的致勝法寶，逐漸成為建英營收的新增長點。三是技術(shù)強(qiáng)企，不斷尋找產(chǎn)教融合點。

6.打造建英資料員創(chuàng)業(yè)孵化中心，服務(wù)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。利用建英所具有的平臺資源、經(jīng)驗、核心技術(shù)、政府給出的政策支持，積極打造建英資料員創(chuàng)業(yè)孵化中心，對標(biāo)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等。同院校一起以實際項目進(jìn)行孵化，以建英、學(xué)校組成參賽隊伍，參加創(chuàng)業(yè)大賽，力爭實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有獎項收獲，每屆學(xué)生有3-5人創(chuàng)業(yè)成功，拓寬建英的影響力，實現(xiàn)產(chǎn)教融合的成果。

（四）年度計劃

三、保障機(jī)制

（一）組織保障

建英公司高度重視產(chǎn)教融合型企業(yè)的建設(shè)，成立以公司總負(fù)責(zé)人為組長，部門負(fù)責(zé)人為成員的專項工作組，工作組明確工作職責(zé)，保障項目的實施。

組長：萬達(dá)

副組長：楊文巧

組員：段斌、楊波、左淑允、袁梅、晉思明、陳志錦

組長主要負(fù)責(zé)企業(yè)運營方向的把握；負(fù)責(zé)產(chǎn)教融合未來三年的具體工作安排、查驗等；負(fù)責(zé)制度、機(jī)制的制度等。

副組長主要負(fù)責(zé)產(chǎn)教融合規(guī)劃項目的各部門協(xié)調(diào)，組建工作專班，成立具體部分，落實產(chǎn)教融合中需要企業(yè)層面對接的相關(guān)事務(wù)，配合組長完成制度、機(jī)制的制定、落實、查驗。

組員主要負(fù)責(zé)在合作協(xié)議簽訂后，各工作內(nèi)容按時間節(jié)點推進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，形成年初計劃和年終總結(jié)。

（二）機(jī)制保障

在運營好企業(yè)、發(fā)展好企業(yè)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)教融合將成為企業(yè)“基業(yè)長青”的一個重要抓手，建英將協(xié)同合作院校建立產(chǎn)教融合、校企合作的相關(guān)機(jī)制，保障項目的落地，使企業(yè)、學(xué)校、家長、學(xué)生、行業(yè)、社會多方受益。分批次、分年度、分項目建立與之相配套的機(jī)制。如形成“建英校合作院校遴選標(biāo)準(zhǔn)”“建英和XXX院校學(xué)徒出徒標(biāo)準(zhǔn)”“建英與XXX院校師傅標(biāo)準(zhǔn)”“建英師傅工作量認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)”“建英資料員知識、技能、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”等，通過系列標(biāo)準(zhǔn)的制定、發(fā)布，提升建英的品牌認(rèn)可度，形成標(biāo)準(zhǔn)有參考，制度有保證，運營有規(guī)范的格局。

（三）資金保障

按照現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)人才培養(yǎng)成本分擔(dān)的要求，在產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)過程中，在建英穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，針對產(chǎn)教融合項目設(shè)立資金專戶，主要從以下幾個方面保障資金到位：一是設(shè)立“建英獎學(xué)金”，以表彰在人才培養(yǎng)中表現(xiàn)好、業(yè)績突出的學(xué)徒；二是設(shè)立“建英創(chuàng)業(yè)基金”，以落實“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中獲獎的學(xué)生；三是設(shè)立“建英企業(yè)掛職金”，以獎勵教師在企業(yè)掛職中表現(xiàn)良好的學(xué)校導(dǎo)師。

（四）扎實的工作基礎(chǔ)保障

經(jīng)過十年的積淀，建英的目標(biāo)明確，即開創(chuàng)建筑工程資料行業(yè)全國第一品牌。建英以務(wù)實的態(tài)度、實干的作風(fēng)、堅強(qiáng)的決心，做好產(chǎn)教融合型企業(yè)，為企業(yè)、為行業(yè)、為社會培養(yǎng)并輸送一批優(yōu)秀的、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。一是為做好校企合作事宜，建英特別成立了校企合作部全權(quán)負(fù)責(zé)相關(guān)事宜，成立了云南實超職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校輔助學(xué)生前期崗前培訓(xùn)以及企業(yè)理論課程教授。多年來建英不斷積累經(jīng)驗，完善和優(yōu)化校企合作相關(guān)流程，與時俱進(jìn)引入新思想、新技術(shù)，致力于減輕學(xué)生在職業(yè)崗位上的工作壓力，學(xué)習(xí)實踐知識，提升崗位技能，全面成長。二是企業(yè)成立的創(chuàng)業(yè)孵化中心由企業(yè)總經(jīng)辦主導(dǎo)，校企合作部協(xié)助，從建英旗下所有子公司抽掉具有三年以上工作經(jīng)驗的各個崗位人員組成，設(shè)立專門的辦公室，聯(lián)動建英經(jīng)營成果、政府政策、金融支持、法律、財務(wù)風(fēng)險評估等多方資源，制定一套成熟的、經(jīng)過驗證的、可行性較高的項目計劃書，并全程參與，陪同創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊一同成長。建英創(chuàng)業(yè)項目孵化中心成立一支行動監(jiān)察組，專門負(fù)責(zé)點對點幫扶創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，整體考察把控風(fēng)險，提供創(chuàng)業(yè)咨詢并給出最優(yōu)解決方案，全方位降低初次創(chuàng)業(yè)人員的經(jīng)營風(fēng)險、金融風(fēng)險等。

（五）監(jiān)督機(jī)制保障

建英的核心價值觀是所有員工同心、同力、同向、同行，建英是一家有夢想、有擔(dān)當(dāng)、有社會責(zé)任感、有溫度的企業(yè)。一是在產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)過程中，建英將主動邀請上級部門對建英進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，邀請校企合作的高校教師代表組成考察項目組，隨時隨地對企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督檢查，提出指導(dǎo)意見。二是建英校企合作部每年末將撰寫工作報告，內(nèi)容包括但不限于本年度校企合作開展情況、創(chuàng)業(yè)孵化中心籌備等工作情況，向公司總經(jīng)辦與考察項目組等報告工作成果，及時總結(jié)不足，揚(yáng)長避短，克難攻堅，力求把工作做的更好。

四、結(jié)語

建英走過10年，校企合作4年，建英時刻不忘社會責(zé)任的初心，牢記培養(yǎng)行業(yè)人才的使命，與院校、同行合作，共享資源，彼此協(xié)助、彼此成就。未來建英將一如既往，以企業(yè)自身發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷夯實產(chǎn)教融合、校企合作，以現(xiàn)代學(xué)徒制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、信息化建設(shè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立等為抓手，以方案中計劃和措施為督促，繼續(xù)企業(yè)的擔(dān)當(dāng)作為，為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)“建英智慧”，提供“建英力量”，為培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠，實現(xiàn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展、行業(yè)的高速發(fā)展提供“建英方案”。

篳路藍(lán)縷，砥礪前行；櫛風(fēng)沐雨，不忘初心。

附件1：